我案头样书散发的浓浓墨香还没有散却，第一次印刷的几千册已经基本售罄了。作为本书的责任编辑，这虽然在我的意料之中，但仍然让我感到欣喜——因为我看到，吟诵这种被称为“中国最美读书声”的古老艺术，在经过像魏俊梅老师这样一群热心之人的传承和推广以后，再一次恢复了生机，并绽放出耀眼的光芒。这就是中华优秀传统文化的魅力。

这本书从无到有的过程，倾注了整个编写团队的心血，也是我从事编辑工作几年以来用力最多、感触最深的一次做书体验。策划《吟诵之美》这本书，最初的灵感是来自于一次小学生诗词诵读活动，当时的节目中有老师带领学生吟唱古诗词，但根据我多年阅读、创作诗词的直觉，以及偶尔关注诗词吟诵的经验，总觉得那样的吟唱有些不对，或者不够原汁原味。

于是我决定自己策划一本教授学生诗词吟诵的书，当时我的第一个作者人选就是魏俊梅老师。她虽然还很年轻，但已接受过吟诵名家魏嘉瓒、徐健顺、张卫东、华锋等老师的专业指导，这几年致力于在陕西乃至全国范围内推广吟诵活动，自费采录过60多位老先生的吟诵录音，组织举办过数百场吟诵活动，已经有了广泛的社会影响。今年夏天，相关部门还专门以她推广吟诵的经历为题材，拍摄了一部名为《大音希声》的专题纪录片。业内人士称她为“陕西吟诵第一人”，我觉得一点也不为过，就是放在全国，她的吟诵也是排得上座次的。我冒着试一试的想法，找到了魏老师的联系方式，给她打电话说明了我的想法。一开始，她并不太愿意，因为当时已经有好几家更有影响的出版社联系过她，但在我的充足准备和诚恳劝说之下，她最终还是答应担任本书主编，并决定立即着手本书的编写和音频采录工作。

半年多以来，我一直被魏老师及其团队齐心协力、风风火火的吟诵热情和认真负责、一丝不苟的态度感动着。所以我觉得，有必要将我在编辑过程中的一些经历和感受告诉读者，希望能有更多的吟诵爱好者加入到“为往圣继绝学”的队伍中来，也希望某些信息能够有助于读者的阅读和学习。

一、专业的编写和录音团队

找对作者是一本书成功的前提。我相信，在这一点上我是成功的。为了使这本书更有分量，更有影响力，魏老师又出面一一邀请了她的老师魏嘉瓒、徐健顺、张卫东、华锋等国内吟诵界的权威专家，以及她自己的吟诵团队来参与本书的编写和录音工作。阵容强大、吟诵专业的作者团队，保证了这本书在各类吟诵书中是绝对处于领先地位的。

在后来的编写过程中，每一段文字都经过了作者团队和我的反复打磨，确保准确凝练，也要让小学生看得懂并喜欢看。每首诗词的作者简介和释义部分，都反复增删，力图告诉学生简明扼要的信息，以避免芜杂和繁琐；有时为了确定某位作者的生卒年，我们会去查几十本书，并最终采纳最权威、最可靠的说法。诗词赏析部分，多采用充满童真童趣、生动活泼的语言，让学生感受到古典诗词的魅力。吟诵提示部分，是本书用力最多、也最为精华的内容，哪一句应该用什么样的基调和情绪去吟诵，哪一个字需要拉长或短促，作者及其团队都字斟句酌，反复修改。这本书的校样，作者团队和我们的编校人员前前后后改过不下七八次，绝不放过任何一个错误，这也可谓破了我编辑生涯中的一项记录。甚至就在本书付印当天，还前后三次对几个很不起眼的地方做了修改。

这本书中，共有18位老师参与吟诵录音工作。除了外地人员自己采录以外，其余都是魏老师带领其团队在专业录音室里加班加点完成的。一百多条录音，一首一首、一字一字反复锤炼，哪怕有一点不到位之处，也要重新来过，有时一条录音需要反复好几个小时，直到魏老师点头才算结束。录好之后，还有进行后期处理，比如去除杂音、添加背景音乐等。我们今天各行各业都在提倡“工匠精神”，我以为，魏老师他们正是在身体力行地践行着这种精神。

无论是作者还是编辑，都应该用最大的热情和耐心去把书的每一个细节做到极致，甚至苛求完美，这是我编辑这本书最大的感受之一。

二、“人无我有、人有我精”的编写理念

在这本书以前，市面上可以看到的吟诵书已经有很多种，其中不乏名家、大家之作。在这种情况下，我们还敢于去做这样的图书，就是因为抱定了一定要做得更好的理念。别人没做的我们要做，别人做过的我们要做得更好，做出自己的特色。

为了便于读者识别平仄，我们在所有格律诗词之上都用简单易识的符号标注了每个字的平仄；考虑到北方学生大多分不清入声字，我们就用着重号标注了每首诗词中的入声字；对于每首诗词的韵字，我们都用红色标出，部分诗句之中关键位置古今平仄不同的字，我们也用红色标注古音，以还原诗词的格律之美；每首格律诗词之下，也标明了韵字所在的韵部，以方便读者学习。

书中文字部分的精雕细琢，前文已经做过介绍，此不赘述。总之，这些工作前人或没有做过，或只做了其中的一小部分，而我们都采众家之所长，尽心尽力做到最好，以满足读者各方面的需求。

读者拿到此书，既可以作为一本入门级的吟诵教材，也可以作为一本古诗词精华赏析之作。而且，本书在装帧、用纸、印刷等方面都不惜成本，采用淡黄色轻型纸双色印刷，可以起到很好的护眼作用。

三、便捷实用的学习方法

一本好的工具类图书，必须首先考虑读者该如何使用，以及使用起来是否方便。在此之前，吟诵类图书的音频都是采用光盘形式，读者只能在有电脑的环境中播放收听，多少有些不便。尤其实在一些基础条件较差的农村，电脑的普及程度还远远不够，学生即使买了带有光盘的吟诵图书，也没法使用。为了改正这一缺点，本书在同类书中第一次采用了二维码的形式，将吟诵音频上传至客户端，读者只要用手机扫描每首诗旁边的二维码，就可以随时随地听到最权威的吟诵录音。这是本书最大的亮点之一。

尽管在小学阶段，学生大多不能使用手机，但吟诵教学本来就是以教师为主导的，通过教师播放，学生就可以达到学习的目的。而且，吟诵作为课堂之外的一项活动，也需要学生家长的大力支持，家长可以在家利用手机向孩子播放吟诵录音，从而起到更好的学习效果。每首诗的吟诵，都分别有普通话吟诵和传统调吟诵两种，读者可以根据兴趣有选择性地学习。

在功利化思想日益横行的今天，推广吟诵毫无疑问是一项艰难的工作，因为它基本上无关乎名利。教师讲授吟诵，不会对涨工资、评职称有用；学生学习吟诵，不会对考高分、升学有用。但为什么魏老师他们还要知难而上去做这样的“傻事”，并且做得越来越好呢？原因只有一个，那就是他们真正喜欢这项工作，并将其当成毕生的实业和追求，就像他们的口号所喊的那样：“一群人，一辈子，且行且吟，优雅到老！”

海德格尔说，人应该“诗意地栖居在大地上”；近年来的流行语也说，“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”。无论我们生活得是好是坏，都应该保留一份诗意，用它来点亮心灯，温暖心田。也许你不会写诗，但你可以用“中国最美读书法”来吟诵诗词，或者去倾听专业吟诵家余音绕梁的吟诵，用心去体会古典诗词最深层的韵味，去找寻最能打动你心灵的那一缕诗意。

王彦龙

2017年12月28日

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