人们普遍认为，聪明的孩子数学好，或者说数学好的孩子聪明。名校希望录取到聪明的孩子，家长渴望孩子享受到优质的教育资源。那么，如何检验孩子是否聪明？怎样 能把孩子培养聪明？如是追问下，“奥数”成为了判别孩子是否聪明的重要介质之一。可能有人说“奥数”在毒害我们的孩子，但“奥林匹克数学竞赛”本身却是世界范围内的数学盛会。真正毒害孩子的应该是“填鸭式的教育方式”“揠苗助长式的超前学习”“不考虑个性的单一的评判标准”。奥数应该学，更重要的是学习它的思维方式和灵活处理问题的方法，让它适应我们孩子的接受能力。要让我们的孩子在自己能力范围内只要努力一点点就能感受到数学的独特魅力，享受学习能力提高的快乐！
出版人孙玲首创了“一例三练，举一反三”的学习模式，打造了奥数超级畅销书《奥数举一反三》，在降低了小学生学习奥数的难度的同时，呵护和培养了小学生们学习奥数的兴趣和自信心。《奥数举一反三》亦成为了中国大陆课外数学类第一品牌畅销书，并且打入了海外市场。在时间和市场的洗礼下，《奥数举一反三》一枝独秀。
随着中国教育的不断发展、小学生素质的逐步提高，人们对奥数的认识和理解也逐渐深刻。奥数，最重要的是对孩子思维方式的培养和引导。当下，人们越来越认识到数学思维与数学知识、数学方法同等重要。人们既求高分，以便考上名校，还要在孩子心智成长的重要阶段，有效地提升其思维能力，最终使孩子成长为有智慧的人。在此新常态下，著名出版人孙玲携奥数一级教练员潘小满老师，历时6年，经过了一轮又一轮地使用和修订，共同打造出新一代王牌图书——《小学数学第二教材》。
过去的6年，国家级奥数教练潘小满老师只做了这一件事——打造一个奥数学习的升级换代产品。今后，他也将一如既往地做好这件事，在线上倾听和解答读者的学习疑问，在课堂上了解和关注数学教学和教材的变化。
作者和编辑在出版《小学数学第二教材》的过程中，反复分析和研读了所有销售业绩较好的图书，扬长避短，在《小学数学第二教材》中做到了以下提高：
1.克服同质化、旧面孔，呈现新书新气象。
目前我国教辅图书同质化的根源在于，市场上所谓的新书，其产生过程大多是A抄B，B抄C，从书到书，只是精致的拼凑和平移，而少有清新的面孔、精致的构架。而翻开《小学数学第二教材》，其耳目一新的整体形象便会扑面而来。《小学奥数A+课本》中的试题，均选自近6年全国25个数学杯赛和全国30个城市的名校试题，这些试题具有指向性、标杆性，难度系数充分考虑了普通孩子的条件，而不仅仅只是服务于少数的数学天才。
2.充分考虑与同年级数学课本的衔接，克服与学生认知水平脱节的现象。
目前市场上的奥数类图书普遍存在下放高年级知识、一味提升难度的现象。我们认为，奥数应以思维训练为本，要让教材内容作为奥数的坚固基石，要使学生以最少的学习时间获取最佳的学习效果，使学生不因知识断层而徒然增加学习的障碍，耗费过多的时间和精力。
3.有效克服了大多数奥数类图书内容重复，难易梯度不明甚至倒置的现象。
目前市场上的奥数类图书普遍存在着不同年级间专题的重复，同一年级内专题名称不同但知识点的雷同，同一试题在同一本书内反复出现，相同专题在不同年级存在难度倒置等。我们要求自己在前期策划、中期写作、后期审稿中，严格把关，杜绝粗放，克服系统性缺陷，力图编排科学合理，完美无憾。
亲爱的读者，为《小学数学第二教材》，我们奉献了我们的专业精神、心血和智慧。如果你与她幸运相遇，那么恭喜你——你已经成功走完了奥数征程的一半；如果你坚持与她相伴而行，她就是你隐形的翅膀，定会全力助你到达美好梦想的彼岸。
